Неусидчивый ребенок, малыш невнимательный: синдром дефицита внимания, концентрация, гиперактивностью
26 декабря 2025 года | 9 мин
«Вроде сообразительный ребенок, но трудно усидеть даже пять минут». «Малыш начинает лепить - через минуту уже у окна». «На занятиях отвлекается, вертится, всё бросает». Родители в такой ситуации обычно усталые и тревожные: кажется, что ребенок неуправляемый, а замечания взрослых только ухудшают поведение ребенка.
Начну с главного, что часто приносит облегчение: неусидчивый ребенок - это не “плохой характер”. Неусидчивость у детей часто бывает возрастной нормой и связана с тем, что навык произвольного внимания только формируется. Ребенок не “ленится” - ему реально трудно сосредоточиться и удерживать задачу.
В статье разберём причины неусидчивости, ориентиры по возрастам (без жёстких “должен говорить/должен сидеть”), что делать родителям дома, какие игры развивают внимание и память, и когда лучше не тянуть и сходить на консультация к специалисту. Аккуратно поговорим и про СДВГ / синдром дефицита внимания: без самодиагностики, без схем и без «лечение СДВГ по статье».
Один момент заранее: усидчивость хорошо тренируется там, где есть структура, игра и постепенное усложнение - в развивающих и творческих занятиях, а иногда и в музыкальных занятиях, когда ребёнок учится действовать “по шагам”.
Начну с главного, что часто приносит облегчение: неусидчивый ребенок - это не “плохой характер”. Неусидчивость у детей часто бывает возрастной нормой и связана с тем, что навык произвольного внимания только формируется. Ребенок не “ленится” - ему реально трудно сосредоточиться и удерживать задачу.
В статье разберём причины неусидчивости, ориентиры по возрастам (без жёстких “должен говорить/должен сидеть”), что делать родителям дома, какие игры развивают внимание и память, и когда лучше не тянуть и сходить на консультация к специалисту. Аккуратно поговорим и про СДВГ / синдром дефицита внимания: без самодиагностики, без схем и без «лечение СДВГ по статье».
Один момент заранее: усидчивость хорошо тренируется там, где есть структура, игра и постепенное усложнение - в развивающих и творческих занятиях, а иногда и в музыкальных занятиях, когда ребёнок учится действовать “по шагам”.
Содержание статьи
1. Когда пора к логопеду
2. Кто такой логопед и чем отличается логопед-дефектолог
3. Нормы развития речи у детей по возрастам
4. Когда ребёнку нужен логопед: признаки, что пора к специалисту
5. «Перерастёт» или «нужно заниматься» — где проходит граница
6. Как проходит логопедическая консультация
7. Что можно делать дома до визита к логопеду
8. Где искать помощь
9. Когда идти к логопеду с ребёнком
2. Кто такой логопед и чем отличается логопед-дефектолог
3. Нормы развития речи у детей по возрастам
4. Когда ребёнку нужен логопед: признаки, что пора к специалисту
5. «Перерастёт» или «нужно заниматься» — где проходит граница
6. Как проходит логопедическая консультация
7. Что можно делать дома до визита к логопеду
8. Где искать помощь
9. Когда идти к логопеду с ребёнком
Что такое неусидчивость и почему она часто нормальна в дошкольном возрасте
Неусидчивость - это когда ребенку сложно удерживать задачу, “держать” внимание и доводить дело до конца. Это может выглядеть как невнимательность, импульсивность, расторможенность или чрезмерная активность.
Усидчивость - это навык, а не «характер»
Усидчивость и способность концентрироваться - часть произвольного внимания: ребёнок учится ставить цель, следовать правилам и удерживать концентрацию внимания, даже если вокруг есть отвлекающих факторов. В дошкольном возрасте это только тренируется.
Мини-сценка из жизни (и дома, и на первых занятиях это классика): сели собирать пазл - через 2 минуты малыш уже встал. Это не “вредность”. Мы делаем так: 5 деталей + перерыв. Через пару недель многие дети уже выдерживают больше.
Мини-сценка из жизни (и дома, и на первых занятиях это классика): сели собирать пазл - через 2 минуты малыш уже встал. Это не “вредность”. Мы делаем так: 5 деталей + перерыв. Через пару недель многие дети уже выдерживают больше.
Когда неусидчивость проявляется чаще всего
Чаще всего ребенок очень “срывается” с концентрации:
- в новых местах и при новых людях;
- когда устал, голоден или не выспался (режим дня решает больше, чем кажется);
- после длительного экрана: многим детям потом трудно переключиться на спокойные задачи;
- при перегрузе кружками;
- если задание не по возрасту или “без рамок” (непонятно, сколько делать и когда конец).
Причины неусидчивости: почему ребенок неусидчивый и невнимательный
Ниже - причины неусидчивости. По опыту, обычно это не одна причина, а 2–3 вместе.
- Сбитый распорядок дня, недосып. Сон напрямую влияет на концентрацию и вспыльчивость.
- Слишком много стимулов: гаджеты, шум, мультизадачность. Ребёнку потом трудно сосредоточиться на одном.
- Перевозбуждение или мало движения. Некоторые дети лучше сидят после того, как смогли расходовать избыточную энергию.
- Тревожность и переживания. Переезд, новый сад, напряжение дома - и внимание “сыпется”.
- Сложность задания. Если трудно - ребёнок уходит в активность.
- Нет структуры. Когда взрослый говорит “занимайся”, но нет понятного начала/конца, ребенок быстро теряет мотивацию к обучению.
Норма по возрастам
- Внимание “на экране” не считается: мультик удерживает ребёнка внешней стимуляцией.
- Ориентиры ниже - про занятия со взрослым: игра, рисование, пазл, задание “по правилам”.
Возраст - что нормально - что помогает
- 1–3 года → 3–7 минут коротких подходов → смена активности, “сделали кусочек - похвалили - пауза”.
- 3 года → примерно 6–8 минут на задачу со взрослым → делить на кусочки, ритуал “начали-закончили”.
- 4 года → 8–12 минут → таймер-игра, понятный план.
- 5–6 лет → 12–18 минут → постепенное увеличение, перерывы, правила.
- 7+ → 20–30 минут (индивидуально) → план, паузы, самодисциплина маленькими шагами.
Что делать родителям
Здесь - рекомендации для родителей, которые реально работают в домашних условиях.
1. Сон и распорядок дня
Начните с простого: одинаковое время подъёма и сна. Недосып часто маскируется под гиперактивность.
2. Ритуал “перехода” после экрана
Не “выключили и сразу за стол”. У многих детей после длительного экрана трудно сосредоточиться. Помогает переход: вода, перекус, 5 минут движения, и только потом спокойное.
Ориентир: ВОЗ для 2–4 лет рекомендует ограничивать сидячее экранное время до не более 1 часа в день (меньше - лучше). При этом у разных семей бывают разные правила, и некоторые педиатрические подходы (например, AAP) много говорят про качество контента и совместный просмотр. Важно не спорить “кто прав”, а смотреть, как именно ваш малыш реагирует.
3. Одна задача за раз
Если ребёнок неусидчивый, “делай всё сразу” не сработает. Сначала одно, потом другое.
4. Дробим задания
3–10 минут - и короткая пауза. Это снижает ощущение “мне тяжело”.
5. Понятное начало и конец
“Сейчас 5 минут рисуем - и перерыв”. Это даёт ребёнку опору.
6. Движение перед сидячим
Прыжки, “принеси-унеси”, мини-эстафета - помогает снизить расторможенность.
7. Убираем отвлекающих факторов
Телевизор фоном, громкие разговоры, игрушки на столе - всё это ворует концентрацию внимания.
8. Сложность по возрасту
Если ребенку трудно, уменьшите объём: “3 детали”, “2 задания”. Потом прибавим.
9. Поощрять усилие
Одна фраза, которая работает лучше сотни замечаний: “Ты старался. Давай ещё маленький кусочек”. Поощрять важно именно попытку, а не идеальный результат.
10. Выбираем занятия, где внимание тренируется естественно
Творчество, конструкторы, настолки, музыкальных инструментах (например, простые ритмы или клавиши) - всё, где есть правила, шаги и интерес.
1. Сон и распорядок дня
Начните с простого: одинаковое время подъёма и сна. Недосып часто маскируется под гиперактивность.
2. Ритуал “перехода” после экрана
Не “выключили и сразу за стол”. У многих детей после длительного экрана трудно сосредоточиться. Помогает переход: вода, перекус, 5 минут движения, и только потом спокойное.
Ориентир: ВОЗ для 2–4 лет рекомендует ограничивать сидячее экранное время до не более 1 часа в день (меньше - лучше). При этом у разных семей бывают разные правила, и некоторые педиатрические подходы (например, AAP) много говорят про качество контента и совместный просмотр. Важно не спорить “кто прав”, а смотреть, как именно ваш малыш реагирует.
3. Одна задача за раз
Если ребёнок неусидчивый, “делай всё сразу” не сработает. Сначала одно, потом другое.
4. Дробим задания
3–10 минут - и короткая пауза. Это снижает ощущение “мне тяжело”.
5. Понятное начало и конец
“Сейчас 5 минут рисуем - и перерыв”. Это даёт ребёнку опору.
6. Движение перед сидячим
Прыжки, “принеси-унеси”, мини-эстафета - помогает снизить расторможенность.
7. Убираем отвлекающих факторов
Телевизор фоном, громкие разговоры, игрушки на столе - всё это ворует концентрацию внимания.
8. Сложность по возрасту
Если ребенку трудно, уменьшите объём: “3 детали”, “2 задания”. Потом прибавим.
9. Поощрять усилие
Одна фраза, которая работает лучше сотни замечаний: “Ты старался. Давай ещё маленький кусочек”. Поощрять важно именно попытку, а не идеальный результат.
10. Выбираем занятия, где внимание тренируется естественно
Творчество, конструкторы, настолки, музыкальных инструментах (например, простые ритмы или клавиши) - всё, где есть правила, шаги и интерес.
Игры и упражнения на концентрация и усидчивость
1–3 года
- “Найди предмет” (2–3 попытки).
- “Собери 3 детали”.
- “Спрячем и найдём”.
- “Повтори ритм хлопками”.
3–5 лет
- “Пазл по таймеру” (6–8 минут в 3 года).
- сортировки и последовательности (“сначала красное, потом синее”).
- “Слушай и сделай 2 шага”.
5–7 лет и старше
- настолки с правилами;
- конструктор “по схеме”;
- мини-проект “открытка по шагам”.
Когда стоит обратиться к специалисту: психолог, неврологический фон и СДВГ
Если ребёнку и семье реально тяжело, не надо терпеть годами.
Обратиться стоит, если:
Обратиться стоит, если:
- неусидчивость мешает в саду/школе и дома почти каждый день;
- ребёнку трудно выполнять простые инструкции в спокойной обстановке;
- есть сильная импульсивность, конфликты, истощение семьи;
- заметили резкое ухудшение или дополнительные трудности развития;
- педагоги системно сигналят про успеваемость и поведение.
- детский психолог - помогает разобрать поведение малыша, тревожность, навыки саморегуляции, даёт план коррекции.
- невролог - оценивает неврологический фон, исключает состояния, которые могут давать похожие симптомы.
- иногда подключают педагогическую диагностику внимания и памяти.
- нет одного “теста на СДВГ”. Симптомы могут быть похожи при недосыпе, тревоге, перегрузе, некоторых расстройствах и даже при неправильное питание (когда ребёнок постоянно голоден/перевозбуждён сладким).
- Оценку выраженных проявлений обычно начинают в возрасте 4+, когда видно устойчивую картину в нескольких средах (дом/сад/занятия).
- И главное: статья не заменяет консультацию. “Лечение СДВГ”, “соответствующее лечение”, любые препараты - только через врача. Мы не обсуждаем лечение сдвг и тем более не назначаем ничего.
Какие занятия помогают неусидчивому ребенку
Здесь задача простая: научить ребёнка удерживать внимание в понятной, безопасной рамке. Обычно лучше всего работают занятия, где:
- правила короткие и ясные;
- задания пошаговые;
- есть смена активности;
- есть успех “маленькими порциями”.
Детский центр «Мишка»
Если вы в Минске, можно рассмотреть детский центр общего и музыкального развития «Мишка»: там есть развивающие занятия по возрастам (дети 1–16), творческие направления (рисование, творческая мастерская, лепка из глины), а также музыкальные занятия и уроки фортепиано. В занятиях используют элементы разных методик: Монтессори, Вальдорфской, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера и собственные наработки под детей из СНГ.
Как это обычно выглядит на практике: ребёнку дают короткое задание “по шагам” на 3–7 минут, затем маленькая смена активности, затем снова короткий шаг. Для многих гиперактивных детей такой формат проще: есть рамка, понятная цель и возможность часто “заканчивать”, а не “сидеть долго”.
Как это обычно выглядит на практике: ребёнку дают короткое задание “по шагам” на 3–7 минут, затем маленькая смена активности, затем снова короткий шаг. Для многих гиперактивных детей такой формат проще: есть рамка, понятная цель и возможность часто “заканчивать”, а не “сидеть долго”.
Короткое резюме для родителей
- Неусидчивость - чаще навык внимания, а не “плохое воспитание”.
- Начните с базы: сон, режим дня, распорядок дня, меньше фона, одна задача за раз.
- Делайте короткие подходы и чёткие рамки “начало-конец”.
- Дайте движение перед “сидячим”.
- Поощрять усилие важнее, чем требовать идеал.
- Игры на внимание работают, если они регулярные и короткие.
- Если тяжело всем и это влияет на жизнь ребенка и успеваемость - лучше консультация у психолога/невролога.
Часто задаваемые вопросы
Часто задаваемые вопросы
Нет. Неусидчивый ребенок может быть просто уставшим, перевозбуждённым, перегруженным или ещё “не дозревшим” по вниманию. СДВГ обсуждают со специалистом при устойчивых трудностях (обычно 4+), и нет одного теста, который “точно” ставит диагноз.
Сделайте задачу меньше: “5 деталей”, “2 шага”. Завершение важно - оно тренирует самодисциплина. Потом прибавляйте по чуть-чуть.
Не всегда. Но у многих детей после длительного экрана трудно сосредоточиться на спокойных заданиях. Помогает ограничение времени и ритуал перехода. Для дошкольников ориентир ВОЗ - до 1 часа в день.
Не обязательно начинать с клиника. Часто достаточно консультации у детского психолога или невролога. Главное - не лечить “по статье” и не искать “соответствующее лечение” без диагностики.
Часто лучше творческие и игровые, где есть интерес и короткие шаги. “Учебное” добавляют постепенно.
Часто да: ребёнок учится слушать, повторять, ждать, действовать по правилам. Важно, чтобы формат был мягким и возрастным.
Если неусидчивость и невнимательность мешают в нескольких сферах (дом/сад/занятия), если ребёнку трудно следовать простым инструкциям, если семья истощена - консультация у психолога/невролога будет разумным шагом.
Нет. Неусидчивый ребенок может быть просто уставшим, перевозбуждённым, перегруженным или ещё “не дозревшим” по вниманию. СДВГ обсуждают со специалистом при устойчивых трудностях (обычно 4+), и нет одного теста, который “точно” ставит диагноз.
Сделайте задачу меньше: “5 деталей”, “2 шага”. Завершение важно - оно тренирует самодисциплина. Потом прибавляйте по чуть-чуть.
Не всегда. Но у многих детей после длительного экрана трудно сосредоточиться на спокойных заданиях. Помогает ограничение времени и ритуал перехода. Для дошкольников ориентир ВОЗ - до 1 часа в день.
Не обязательно начинать с клиника. Часто достаточно консультации у детского психолога или невролога. Главное - не лечить “по статье” и не искать “соответствующее лечение” без диагностики.
Часто лучше творческие и игровые, где есть интерес и короткие шаги. “Учебное” добавляют постепенно.
Часто да: ребёнок учится слушать, повторять, ждать, действовать по правилам. Важно, чтобы формат был мягким и возрастным.
Если неусидчивость и невнимательность мешают в нескольких сферах (дом/сад/занятия), если ребёнку трудно следовать простым инструкциям, если семья истощена - консультация у психолога/невролога будет разумным шагом.
